绝招教学反思
绝招教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的绝招教学反思，希望能够帮助到大家。
绝招教学反思1
《绿叶的梦》是一篇描写美好童年回忆的散文，作者葛翠琳在文字中透露出对大自然的热爱和清新的情感。
现在的孩子生活在物质丰富的时代，他们很少有机会接触大自然，因此他们渴望走出城市，亲近自然，更深入地了解大自然。在教学中，我会结合学生的生活经验，激发他们的情感共鸣。让他们沉浸在美丽的自然环境中阅读，细细品味文字中传达的情感。让他们体会绿叶给予作者童年的快乐，感受作家对大自然的热爱，同时也表达出自己对大自然的情感。
首先，在我小时候，我经常和朋友们一起去探险，爬山、捡树叶、摘果子、玩捉迷藏，度过了许多快乐的时光。这些美好的记忆至今仍然让我怀念不已。因此，我鼓励学生们去体验大自然带来的乐趣，去感受自然的美好。在课堂上，我让学生们阅读课文，并选择他们最喜欢的部分进行朗读，然后分享自己的感受和想法。通过这样的`活动，学生们对作者的生活产生了浓厚的兴趣，也激发了他们对大自然的探索欲望。我鼓励学生们去搜集树叶，让他们亲身体验自然界的奇妙之处。学生们搜集到各种形状和颜色各异的树叶，对自己的收获感到非常开心和满足。这种活动不仅拉近了学生和课文之间的距离，也让他们更加热爱大自然，从中获取知识和乐趣。
绝招教学反思2
我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
“学”是研究性的探究活动。“学”是一个对信息不断整合、加工改进的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等等。“学”也是一种交往，应是信息的交汇。在课堂上，为他人提供信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现。在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能力。心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的.生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
绝招教学反思3
柱子和他的小伙伴们一起参加比赛，但是柱子表现得并不理想，感到很失落。他决心要找到一种绝技，让大家刮目相看。经过不懈的努力，柱子终于掌握了一种绝技，在比赛中大放异彩，赢得了大家的赞赏和尊重。
李金淑老师为学生们带来了一堂生动有趣的课程，通过丰富多彩的教学方式让学生们轻松地掌握知识。在课堂上，学生们通过自由阅读、默读等方式完成了下面的表格，取得了良好的学习效果。整个课堂氛围活跃，设计新颖，让学生们对知识有了更加深入的理解。
一、图片导入，激发兴趣
当场馆内灯光闪耀，音乐响起，十一位精湛的舞台杂技和民间杂耍艺人登场表演。他们各展所长，各显绝技，令观众惊叹不已。他们或高空翻腾，或手法矫健，或身手敏捷，或技艺精湛，每个人都展现出独特的魅力和才华。这些画面让人们感受到了他们的专业和热情，也让人们意识到每个人都有自己的绝招，都有不可替代的价值。这正是本课要探讨的主题：绝招。
二、表格设计，引领全文
设计表格，检验一下同学们对课文内容的了解和掌握。
1、比较表格内容：
（1）通过横向比较，我们可以清楚地看到三个人在两次比绝招中的表现和结果。三胖和二福第一次比绝招时展示了厉害的绝招，但第二次却没有新鲜的绝招，显得有些羞愧。而小柱子第一次比绝招时并没有展示出绝招，只是简单地撒腿就逃跑了，但第二次却展现出了令人惊叹的绝招。通过这样的比较，让我们更清楚地了解了比绝招的过程和结果。
（2）纵向比较：通过比较可以看出三者第一次比绝招的差别以及第二次比绝招小柱子的进步。
2、小组比赛回答问题，检验学生课文具体内容和细节的掌握情况。
小柱子为什么突然开始练习赛跑？是因为他在比赛中输给了别人，感到很受挫。他决定向奶奶请教，奶奶告诉他要多加练习才能提高。于是小柱子开始苦练绝招，每天都在田野里奔跑。终于，在比赛的时候，小柱子展现出了他的绝招——快速奔跑的技巧，赢得了比赛。小柱子向大家揭示了他的绝招，也提出了练习绝招的.条件，那就是勤奋和毅力。
3、说出老师自己的绝招：哈密瓜自制法。
在小组比赛之前，我向同学们展示了我的绝招，激起了他们的学习兴趣，让课堂变得更加活跃。
三、学生学习，激情热烈
学生们在本节课上表现得非常出色：他们积极参与讨论，回答问题迅速准确。小组讨论时，他们展现出了热情和合作的精神。即使是一些平时表现较差的学生，也能积极举手回答问题，表现得非常好，这点值得肯定。
四、存在不足
虽然在教学设计，教学水平等方面都有提高，但还是有一些不足。
1、好的，我会进行修改。稍后将修改后的内容发送给您。
2、好的，我会尽量避免直接评价学生的回答，而是提供更具体的指导和建议。如果有其他需要，请随时告诉我。
今后的教学，在进行教学过程中，需要不断地改进和提高自己的教学方法。同时，教学中难免会遇到一些突发情况，需要及时应对并灵活处理。在课堂上要注意观察学生的情绪变化，加强与他们的沟通交流，以便更好地把握课堂氛围。
绝招教学反思4
本学期，我们学校最近开展了一项关于自主测查式略读课教学模式的研究，由辛岩红老师执教了一堂引路课。随后，学校要求每位语文老师都上一堂略读课教研课，以确保每位老师都能够熟练掌握略读课的教学技巧。
我上了《绝招》这节课。课后，教导主任和我们组的组长对这节课给以点评，并给予了高度的 评价 ，还说我的课在辛岩红老师引路课的基础上有了新的突破。
我上的这节课优点主要有以下几点：
一、教学目标的确定比较准确，体现了一个主体，六个特性。
这主要得益于尤校长在课堂教学中强调的教学目标的重要性，让我深刻理解到教学目标应该以学生为主体。教学目标应该描述学生学习后的表现，而不是教师的行为。因此，我确定了以下教学目标：
1、能够正确、流利、富有感情地朗读课文，并能够准确说出课文的主要内容。
2、运用圈一圈、画一画的方法，了解几个孩子比赛的绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法，分享自己最敬佩的绝招，并通过想象小柱子练习绝招。
3、通过阅读和说说，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，激发努力学习、刻苦求知的愿望。
二、严格按照略读课教学模式上课。
创设情境、这四大环节包括导入新课、明确问题、学法迁移、自学合作、开放拓展、质疑总结、布置任务。每个环节都具有清晰、紧凑的特点，能够在规定时间内有效完成。
三、注重学法迁移。
在进行学法迁移时，不仅让学生说明这些问题你想用什么方法解决？而且说明选择这种方法的理由。这样，就避免了学生运用学法的盲目性。
四、学习评价贯穿始终，而且注意教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价相结合。
一开课我就交代：这节课我们还要从习惯、朗读、知识三个方面来考查同学们参与学习的'情况，你们有信心闯过这三关吗？全班学生齐声高呼：有！老师相信你们个个都会表现得很棒！学生参与学习的积极性一下子被调动起来。
学生的习惯评价主要包括听课态度、参与发言情况、自主学习和合作学习四个方面。这些评价要贯穿整节课的始终。朗读评价主要用于检查学生课文朗读的情况。首先指名学生进行课文朗读，然后让参与朗读的学生自评并给自己打分，同时征求全班同学的意见。接着在小组内进行课文朗读，同样按照上述步骤进行评价和打分。知识评价主要观察学生在测试题上的回答情况。
下课前，好的，让我们来统计这节课每位同学的综合成绩。等大家统计完毕后，我们将根据各分数段进行总结性评价。 让我们开始吧！
正是这种评价形式得到了主任和组长的赏识。但我觉得还不够完善，特别是习惯方面，怎样做到自评、互评、师评相结合，将成为我今后工作中要努力研究的问题。
另外，学生在谈论他们从阅读中获得的收获时，通常只涉及到文章中所传达的道理，而很少涉及到阅读对他们兴趣、习惯等方面的影响。这表明他们对阅读的认识还比较狭窄，只停留在文字表面，没有深入挖掘阅读对个人成长的全面影响。作为引导者，我们需要引导学生更深入地思考阅读对他们的意义，从而更全面地总结阅读的收获。
不过，从同事的反馈上来看，我上的这节课还算是成功的课。在今后的教学中，我将上下而求索！
绝招教学反思5
《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。
一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。
特别是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的心情却很尴尬。而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。
这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的'绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。
绝招教学反思6
识字二第四课《日月明》旨在帮助学生认识会意字的组成规律，激发学生对中华文字的热爱，同时学会一些识记汉字的技巧。
备课时，我考虑到本课课文没有情节，不知学生会不会感到枯燥？虽然课文短小、琅琅上口，但是学生会不会掌握后就对他不感兴趣了？要怎样使学生在课堂上不仅对课文感兴趣，并能主动地学习，更能以课文为“砖”，抛砖引玉，激发学生喜欢识字，在课外更主动地学习汉字。
于是我设计了教学过程：
我拿出字卡“日、月、鱼、羊、小、土、大”等已经学过的独体字，然后拿着字卡“日”“月”在手上，自信地说：“我来看看能不能把这两个字合成一个新的字……”我故意拖长声音，灵敏的学生立刻接上：“明！”我笑着说：“对啦！‘明’是什么意思呢？”学生们纷纷举手回答：“明亮、光明、清楚的意思！”我表扬着这些学生，并鼓励他们继续积极参与小组合作学习其他内容。于是我放手让学生们小组学习，我则在各小组中指导，和他们一起讨论。
汇报时，同学们在课堂上展开了一场有趣的探讨。钰欣举手发言：“老师，我觉得‘一’就像一片树叶，飘落到‘火’上，火就熄灭了。”他还运用了消防知识，引起了大家的共鸣。有的'同学说：“用手捂住眼睛就是在看。”说着，他们还做出了相应的动作。大家纷纷想出自己的解释，只是没有人提到“休”字。我顺势引导道：“人工作累了，靠在树边做什么？”“休息！”众人异口同声地答道。哲宇举手表示：“老师，我发现了一个奥秘。‘明’字是左右结构，‘尘’字是上下结构。”我赞扬道：“哲宇很聪明，能够积极思考，发现了别人未曾发现的奥秘。”随后我给了他一个拥抱，其他同学也纷纷羡慕起来。接着，我进行了一次关于创新意识和认真观察力的教育。
这节课进行得非常愉快，我基本上是一个“引导者”，在课堂上给学生们提供指导和点拨。学生们是学习的主角，他们在课堂上展现出了轻松愉快、自主探究的态度。整个课堂氛围轻松而活跃，学生们积极参与，互相交流，学习氛围非常好。
绝招教学反思7
今天，我给两个班的孩子上了<绝招>这一课，从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
新一轮基础教育课程改革要求教师关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。我认为今天的课堂不应是以学会为目的.的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。
绝招教学反思8
《绝招》是一篇略读课文。课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
1、重点资料精读，次要资料略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文资料浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文资料和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习潜力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。推荐学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。之后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。
2、故事很简单，学生一读就能够读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。透过想象，体会任何本领都是要透过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的`想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮忙的。透过这样的想象为他们的写作打下了基础。
以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。
绝招教学反思9
我在教学《绝招》一文前，胶尽脑汁地想了好几种导入方法，但总觉得不尽人意，因为我想用我所拥有的绝招吸引孩子的眼睛。正在我一筹莫展的时候，突然计上心头。就用“转眼珠子”这个绝招吧！说起转眼珠子，还有一段小故事，由于我的眼睛近视，医生让我闲暇时间里多转动转动眼球，让眼睛得到适当的休息，刚开始的时候，我总也不会转，说是转眼珠子，倒不如说是转动脑袋瓜子。经过一段时间的练习，我练得比医生还要好，现在就更别说了，我一转眼珠子总会引来一阵笑声，因为转得实在太快了。用这个“绝招”的目的有二：一是用这种方式激发学生学习的兴趣，兴趣是成功的一半嘛；二是这个“绝招”与书中的绝招有不谋而和之意，能告诉孩子绝招是练出来的，并且是对自己有用的。
这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的喝彩声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住机会，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝技吗？又是怎样练成的呢？要想揭开这个秘密，或许你会从今天学习的.《绝技》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也)
经过我的精心设计，我成功地激发了学生学习新知识的热情和积极性。通过本节课的引导，他们将会意识到绝招的重要性，明白绝招是通过不懈练习而来的。我相信，学生们会在课后积极地去练习他们自己的绝招！
绝招教学反思10
1、自读自悟：
这门新课程提倡学生采用自主合作探究的学习方式。在教学过程中，教师引导、点拨、组织学生，让他们运用自己感兴趣、擅长的学习方法进行自主阅读和学习。随后，学生在小组合作学习中展开讨论，互相交流阅读感受。这种教学模式既确立了学生的主体地位，让他们充分享受阅读的乐趣，又发挥了教师的主导作用，提高了课堂教学效率。通过这样的教学活动，学生能够深刻而丰富地体验到学习的乐趣和成就感。
2、学法指导：
在本节课中，我将采用“全放”的教学方法，重点内容精读，次要内容略读。因为这篇课文内容简单易懂，不需要老师过多讲解，所以我会以一个学习伙伴的身份给学生加油，并进行适当的`引导。根据本组课文内容和本课的“阅读提示”，我将重点关注学生的学习方法指导与训练，培养他们的学习能力与学习习惯。我会引导学生在阅读时先思考课文中提到了哪些小伙伴，涉及了哪些绝招。建议学生在文中画出来，培养他们不动笔墨不读书的好习惯。其次，我会让学生在理解课文的基础上，在小组内进行质疑和互相提问，进行合作学习。随后，组织学生发表个人观点，全班一起讨论，例如“小柱子为什么要练绝招？他练了哪些绝招？为什么小伙伴们羡慕地竖起大拇指？”通过这样的课堂安排，既能让学生完成自主学习的目标，又能实现合作探究、互动学习的效果。
绝招教学反思11
一直以来，都把着眼点放在精读课的教学上，对于精读课基本的流程把握还是比较清晰的。而对于只有规定只有一个课时的略读课，总是感觉或容量太大或太小，把握不好，因此，决定做一次挑战！
教学前，我认真学习了《教师教学用书》中关于略读课文教学的指导。明确略读课少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，只要“粗知文章大意”，理解词句不作为训练重点。从方法上来说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，提高阅读能力。而且略读课文并不排斥精读，要把握好方法上的“粗放，对教材进行一番整合、取舍，依托文本进行语言训练，以求一课一得。
学习完理论后，心里有了一点儿谱了，《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
1．次要内容略读，对于学生能独学找到答案的，略读，因此，设计的第一个问题：几个小伙伴都比了哪几种绝招，你最佩服谁的绝招？让学生带着问题去默读，思考。交流时，不讨论，只汇报，但对于关键词“攥”“脱口而出”仍做了点拨，让学生体会到绝招绝在什么地方。
2、重点内容精读，根据教材和学情，把“小柱子为什么会有翻天覆地的变化？”作为交流的重点，首先小组合作学习，集体交流时则先引导学生品读奶奶的话悟得小柱子明白了怎样得到绝招，然后紧扣“暗暗”二字展开联想，猜猜小柱子是怎样暗暗练习的，大家相互补充。通过想象，体会到任何本领都是要通过勤学苦练的，即“任何成就都是刻苦努力的结果!”在一浪高过一浪的读书声中，孩子们自然明白了绝招的含义不仅是决心，更是刻苦努力的行动！另外，同学之间的相互补充，既达到合作探究，互动学习的效果，又为他们的.写作打下了基础。
3．“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”这篇课文是一篇很好的例文作者对人物的动作、神态刻画得非常的生动、形象，尤其是三胖这个角色，一开始三胖不信小柱子有如此绝招，把嘴都撇到下巴颏了，后来当他随口说了两个数字，小柱子脱口报出得数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后，不由的羡慕地竖起大拇指。小伙伴们的动作、神态描写得活灵活现。引导学生体会文字的精妙之后，播放了一张他们在体育课上立定跳远的图片，引起回忆，再让学生把身边的同学有趣的动作、神态来一个即时的片段描写。既启发了学生从生活中获取写作素材，又引导语文的活学活用，可谓一举两得。
整节课孩子们兴趣盎然，积极性特别高，让我感受到在我的教学设计中，问题设计合理，充分相信学生，尊重了学生的自主学习的能力和习惯，但回顾整个课堂，发现仍存在一些问题：
1、初读感知时交流主要内容应该引导学生概括准确，指出共进行了两次比赛？此处课堂上处理的不合理导致后面花了更多的时间来纠正。
2、学语文、用语文，小练笔的设计很合理，同学们也在短短几分钟拿出了片段，但对动作神态的描写略显不足，更多优秀的片段都是侧重于心理和语言描写，显然，充分了解学情，确立描写的对象没有进行仔细的推敲。
最后，感谢优秀的教研组团队，是你们直言不讳的批评和建议，才让我每一次的授课都有新的收获！
绝招教学反思12
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4．培养独立阅读能力。
课前准备
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
第一课时
一、谈话导入
1．同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。
2．刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a．有几个孩子在比试绝招？
b．他们比试了哪些绝招？
C．你最佩服谁的绝招？
D．小柱子是怎样练绝招的？
4．学生讨论后抽生来说说。
5．快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？
课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的`故事。
三、分角色朗读
1．交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑同学进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？
2．你的绝招是什么？
3．小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展
说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？
板书设计
内容概括：这篇介绍了关于16*绝招教学设计二,绝招，希望对你有帮助！
绝招教学反思13
这天，我给两个班的孩子上了《绝招》这一课，从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。指导学生初读课文，了解课文资料，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。透过讨论，进一步理解了课文资料，了解了故事的前因后果。让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
新一轮基础教育课程改革要求教师关注学习者的.自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。我认为这天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而就应承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能构成自己的学习观。
绝招教学反思14
经过这次活动的实践，我发现在第一节课中应该让幼儿集中精力欣赏歌曲，不要求他们学会唱歌，同时应该引入基本的舞蹈步法，如弹簧步、进退步、后替补、侧点等。这样，幼儿在第二节课中就能更轻松地将手部动作与脚步动作协调起来。在教授舞蹈动作时，应更注重细节，提高幼儿舞蹈动作的准确性。在第二节课中，我使用了图谱进行教学。然而，我发现图谱并没有对幼儿学习起到太大的帮助，他们基本上还是跟着老师的动作学习。这可能是因为图谱绘制得太小，而且没有将一句歌词中的所有动作都画在同一张纸上。如果要再次使用图谱，我应该充分发挥其作用，提高其实用性。
本次活动中，幼儿大部分都能跟着音乐唱起这首歌曲，虽然有些幼儿在动作上还需要继续练习，但基本上能够跟着音乐的节奏来进行舞蹈。通过这次活动，幼儿感受到了乐曲轻快、悠扬的.情绪，初步认识了藏族音乐的特色。同时，也增进了幼儿对少数民族文化的了解。
绝招教学反思15
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
1、重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的`课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
2、故事很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。
3、我把重点放在小柱子怎么练习绝招的？通过想象体现任何本领都是通过勤学苦练得来的。从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。
【绝招教学反思】相关文章：
《绝招》教学反思 2024-09-15
绝招教学反思【优秀9篇】 2024-05-24
绝招教学反思优秀7篇 2024-05-24
《绝招》教学反思（8篇） 2023-11-23